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版权信息
《历史教学论丛》编委会
前言
教育理念
作为历史教育根柢的历史意识
历史意识建构与历史教育
媒体素养与历史教育
历史教育需要世界视野
让思想的光芒照耀历史课堂
历史教育：放宽课堂教学的视界
史观：能救人也能杀人
呼吁历史教育回归常识
价值协商与价值共享：当代历史教育的重大课题
历史课的“得”与人文精神的培养
中学历史教科书的改进对提升历史教师专业发展的积极意义
历史教师面临的挑战与选择
小课题研究促进教师专业发展
教书育人是一种天职召唤
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数字化大学来临，传统大学尚能饭否
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历史教学改革与历史教师的转型
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怎样成为优秀的历史教师
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教学改革
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历史教学“讲清楚”仍很重要
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历史教学要“眼中有人”
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历史的反差与反思
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论历史科的概念教学
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历史课堂教学目标的价值实现
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基于历史素养培养的历史教学
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基于学生历史智慧生成的教学
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素质教育在中学历史课堂的落实
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试论历史教学中情感态度与价值观的培养
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论新课标下中学课堂教学管理制度的完善
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教育叙事：教学是一种“慢”的艺术
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论高校中国古代史课程改革
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试论中国古代史课程体系改革
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论高校文博专业课程体系的创新
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关于中国文化史教学内容改革的思考
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《汉书·艺文志》省《太史公书》四篇试解
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中国中学历史课程资源的开发与应用
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案例式解读思维导图在中学历史教学中的应用策略
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走出历史教学的“碎片化”
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从四个角度看教学主题的确立与落实
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《宋明理学》设计与反思
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略论中学历史教学中的课堂设计
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中学历史学科导言课教研活动设计微探
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文明的冲撞与交融教学设计
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《北美大陆上的新体制》教学设计
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历史意识视野下的历史学习
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自主学习在历史文选教学中的实践与调查分析
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宋真宗的《劝学诗》
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历史发展规律探寻之可能
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阅读丰富课堂教学明确主题灵魂的思考
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评价反思
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权利视野下的西欧中世纪大学
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高校中国古代史教学与考评改革刍议
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目前我国通行的中国古代史教材评析
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历史学专业本科生中国古代史教学的几点思考
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《中国古代史》教材中汉唐长安的表述问题及其启示
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“博物馆学”教学模式及考核方式改革研究
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20世纪中国的中学历史教育
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我国中学历史教育的研究历程及其主要课题
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历史教学的边界
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2014年陕西省高考历史试题试卷分析
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2016年全国新课标卷历史试题深度解析
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历史教育学展望
更新时间：2020-11-24 15:23:16
完结共66章
倒序