
会员
教师的儿童研究引论
更新时间:2020-06-30 17:30:24 最新章节:后记
书籍简介
本书主要解决关于教师的儿童研究的基本问题:即为什么、是什么、如何做、发展趋势如何;梳理了教师的儿童研究的理智传统,明确提出了教师的儿童研究的涵义、本质和价值;明确提出了教师的儿童研究内容、应遵循研究伦理。同时,从儿童角色的变化、儿童研究内容的多样化、儿童研究方法的综合化角度指明了其主要趋势。
品牌:浙大出版社
上架时间:2017-08-01 00:00:00
出版社:浙江大学出版社
本书数字版权由浙大出版社提供,并由其授权上海阅文信息技术有限公司制作发行
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王丽华
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- 会员本书主推“差异即对话”命题,一方面意在反对某些后现代和后殖民理论家之固执于绝对的不可言说、绝对的他者,以文化差异和特色拒绝异质文化的进入,拒绝文明互鉴、文明对话,另一方面也是为了解构价值观上的西方霸权主义,将西方价值地方化、语境化、文化化,其最终目标则是形成“价值星丛”或“文化星丛”。这意味着,差异既以事物自身为根基,但同时又不属于事物自身。差异位居事物之间,标识事物之间的关系,是诸事物之“间在”文化16.8万字