第一章 寄宿制幼儿园的亲情教育

家庭是社会的基本细胞，是社会中最亲密的团体组织，而亲情就是维系这个组织的纽带，战国时期思想家韩非子说过“人之情性莫爱于父母”，意思是说，父母对于子女的爱是其他任何人的爱都不能比拟的。亲情最自然、最无私、最牢不可破，是人类情感世界的瑰宝。作为一切情感的源头，亲情对人的影响力是巨大的。

在人的成长过程中，亲情伴随始终，并深深影响着人的发展。尤其是处于幼儿期的孩子，最能发现和感受亲情，也最能在浓浓的亲情中得到情感的满足，获得愉悦和安全感；从长远发展来看，融洽、和谐的亲情关系也对他们以后良好人际关系的构建和健康情感的形成起着非常重要的作用。人类学家莫里斯曾明确指出，从婴儿期到青春期的每一个阶段，如果要让子女顺利度过、安然成长，父母和子女都应该有相应形式的亲热，包括身体接触与爱抚。对于年幼的学前儿童而言，从进入寄宿制幼儿园那天开始，就意味着要与家庭分离，亲子之间亲密接触的机会也将大大减少，这对儿童发展是极为不利的。

在瑞士进行的一项研究表明，婴儿越早接受高品质的托儿服务，则他们在6～12年后上小学或中学时的认知、情感、社会性发展会越好。寄宿制幼儿园中的儿童是否能在情感上获得好的发展，取决于托儿机构环境因素的质量。因此，全托机构要重视孩子良好情绪的培养，要努力创设宽松快乐的环境，同时要加强亲情教育，让幼儿体验家庭的温暖，为孩子一生的可持续发展营造一个相对完整的教育环境。