第三节 本研究的联动创新

一 在研究思路和视角上力求创新

中高等职业教育衔接是构建现代职业教育体系的重点工程，全面贯通中高职教育的衔接通道和各个衔接点是职业教育科学发展的必然要求。中高等职业教育的衔接发展绝不是中职教育与高职教育两个系统的简单链接。中高职教育衔接牵涉到的内容非常繁杂，不仅涉及多主体、多领域、多层面的问题，而且遇到前所未有的新问题、新矛盾、新任务。本研究选取中高职教育能力培养有效衔接作为重点，突出能力培养，抓住关键问题，对于本研究的务实开展创新了思路、开辟了路径。

中高职教育能力培养有效衔接研究与实践作为一项多学科、多领域、多主体、多专业、多层次的综合研究，研究的场域和背景逐渐拓展为政府宏观决策的大视野、世界背景的全方位、中高职参与的多主体、理论模式和实践操作的多视角、宏观中观微观的多层次。所有这一切，都致力于探索中高职教育能力培养有效衔接的一般规律和特殊规律。

二 在研究内容和结论上力求创新

本项目通过开展国际比较研究呈现了一个多元化、特色化、个性化的状况。本研究以一个比较新颖的视角对职业能力的层级进行分析，独创性地在微观领域建立行业职业岗位能力（技能）的递进层阶标准和课程计划，从职业教育整体发展的角度，思考目标定位、培养模式、专业设置、课程标准、教材使用等的衔接问题。本研究提出的政策建议既有宏观层面的体制机制构建，又有中观层面的模型打造，更有微观层面的衔接措施。总体而言，这些建议脉络清晰，层次分明，措施独到，方法新颖。本研究提出的四个专业解决方案具体详尽，各有特色。本研究对未来趋势与发展走向的预测和把握，让人感觉到强烈的时代节奏、敏锐的方向触角和勃发的生机活力。

三 在理论与实践结合上力求创新

中高职教育能力培养有效衔接研究突出时代背景，着眼于理论、政策、实践、操作等几个维度，从背景分析、现状调查、问题判断、对策建议、具体实施等几个层面，围绕中高职教育能力培养有效衔接的国际比较、现状经验、理想模式、层级分析、层级衔接等要点，突出现状调研、理论提升、政策梳理、模式构建和衔接实操，体现了理论与实践密切结合、思考与案例相互衬托、型构与实践有机互动的思维创新品质。

四 在团队合作与联动上力求创新

为了加强国际联系和行业协作，项目组吸收外国学者和企业家等加入研究团队，支持他们在境内外不同场地开展合作研究，形成职业教育研究者与行业企业人员、境内与境外教育教学研究者密切合作的良好局面，相互启发，相互切磋，相互促进，富有成效。

经过6年的理论研究与实践探索，尽管取得了一些有益的成果和突破，但限于人力、物力、时空和其他因素，还存在诸多的问题和不足，恳请专家、同行和读者批评指正。

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[1] 鲁昕：《要下大决心打破职业教育“断头路”格局》，人民网，http：//edu.people.com.cn/n/2014/0425/c367001-24944814.html，2014-04-25/2017-12-02.

[2] 青林：《〈国家技能振兴战略〉课题通过部级鉴定》，《中国培训》1998年第11期，第12—13页。

[3] 吴高潮：《核心职业能力理论综述》，《企业改革与管理》2015年第19期，第65—66页。